为深入贯彻教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实落实学生考试压力，促进学生全面发展、健康成长，充分发挥考试评价的科学育人功能，特制订临清市实验小学北校考试管理制度如下：

一、准确把握考试功能

考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、办法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

二、严格压减考试次数

一、二年级不举行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分为4至5个等级

考试结果不排名，不发布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班，排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生举行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果举行整体分析，依据分析对教学质量作出科学推断，针对性地对教师教学举行指导和培训。

四、规范考试命题治理考试命题要严格规范考试内容，合理操纵考试难度，不得超越课程标准和学校教学进度

要切实提高命题质量，注重考查基础知识基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探索性试题比例，注重考查思维过程。创新意识和分析问题。解决问题的能力，体现素养教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、完善学习过程评价

树立全面进展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓舞实践性评价，可以采纳课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素养，学习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

六、完善治理监督机制

建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的根据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面进展健康成长制造良好环境。