临清市民族实验中学在先进的教育理念指导下，扎实贯彻“注重基础、强调稳定、把握方向、借鉴经验、抓住机遇、快速发展”的办学基本原则，初步实现了高起点、高标准、高质量、高信誉的办学目标。 

多年来，学校严格管理，稳步发展，教师敬业，学生勤奋，业绩卓著，受到学生、家长和社会的一致好评。我们已经实现了基本建设，师资建设、教学建设和管理建设的目标；我们已经具备了抓住机遇、快速发展的各方面条件。成绩面前，我们必须保持清醒的理性认识。都需要我们全体同志进一步牢固树立责任意识、全局观念、务实作风和创新精神。 

站在新的历史高度和教育改革的前沿，总结经验，展望未来，抓住机遇，迎接挑战，调动全校教职员工的积极性，群策群力，集思广益，在已经打开局面，稳步前进的基础上，我们制定学校中长期发展规划如下： 

一、指导思想： 
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实科学发展观,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》和《聊城市“十四五”教育发展规划》的要求,全面贯彻党的教育方针。认真研究学校校情，对学校进行科学定位,以科学的发展观积极探索，改革创新，高标准定目标、高水平做工作、高质量得信誉、高效益求发展，全面落实党的教育方针，全面推进学生素质教育。 

学校的校训是：笃志、博学、质朴、方正

学校的核心办学理念是：让每一个学生都获得成功，使每一个学生都有一个智慧的人生；让每位教师享受教育的幸福，让每一位学生体验学习的快乐。学校的办学宗旨是：德育立校，科研兴校，特色强校

二、发展目标： 

办人民满意高水准创新型教育，创全市乃至全省一流开放式初中名校。 

1、“五化”：人文化、数字化、精细化、生态化、现代化；

2、“四高”：管理高效率，队伍高水平，学生高质量，教学高效益； 

3、“三特”：学校有特色，教师有特质，学生有特长； 

4、“二新”：办学体制新，管理机制新。 

5、“一和”：和谐的校园氛围；

学校的美好愿景是：努力将学校建设成为一所有人性、有温度、有故事、有美感的新样态学校。

学校的学生培养目标是：通过高水平、开放式的教育教学，使学生成为基础扎实、素质全面、特长突出、品学兼优，具有竞争能力、合作意识、健全人格和进取精神的“德智体美劳”全面发展适应21世纪社会发展所需要的创新型人才。

三、具体措施（十项工程） 
为实现办学思想和学校发展目标、实施内涵发展，完善运行机制；坚持德育为首，注重德育实效；深化课程改革，推进素质教育；改革课堂教学，优化教学过程；加强队伍建设，全面提高教学质量；以科研为先导，科研兴校；面向世界，开放办学；打造精品初中，培养特优学生；建设校园文化，优化育人环境；组织领导和后勤保障等十项工程。

（一）实施内涵发展，完善运行机制

1、目标： 

新任务呼唤新机制，新机制以高效和实效为目标。要建立和完善下列七种机制：明确的目标机制；严格的管理机制；科学的评价机制；有效的奖惩机制；及时的反馈机制；广泛的参与机制和面向世界的开放机制。使全校教职员工既有统一意识，又有个人心情舒畅；既有自由，又有纪律；既有民主，又有集中；实现决策科学化，管理高效率，政令畅通，人心和顺，学校兴盛的可喜局面。 

2、措施： 

（1）全面落实“网络、有序、高效、规范”的管理思想，积极探索，大胆创新，统一思想，步调一致，建立符合我校实际的管理文化。 

（2）学校各处、室、组，所有部门结合自身工作实际建立上述七种机制，在实施中不断改进和完善。 

（3）建立和完善校长领导下的年级部负责制和新体制下的教职员工聘任制，校内结构工资制，奖惩制，考勤制和后勤工作经济承包目标责任制等。 

（4）建立校内各级党的组织，工会组织（教代会）和群团组织。增强全体员工的主人翁精神的责任意识，参与学校的民主管理，为学校的发展献计献策，共同奋斗。 

（二）坚持德育为首，注重德育实效

1、目标： 

坚持德育为首，形成“对学生一生负责，为民族未来奠基”的共识。通过学科教学，管理服务和丰富多彩的教育活动培养学生正确的政治方向，高尚的道德品质，辩证的思维方式，健康的身体心理，规范的行为习惯，使之成为自尊、自爱、自信、自强、自理、自律的具有健全人格、创新精神和实践能力的高素质人才。  

2、措施： 

（1）学习教育理论，明确“德、智、体、美、劳”教育中德育的统帅地位。实施“成人+成才”（双成）的人才培养模式。在德育工作中贯彻“把握方向性、注重基础性、讲究科学性、强调实效性”原则。 

（2）实施德育321工程。即加强三项建设：德育队伍建设、学生社团建设和校园文化建设；重视两个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯彻两个规范：《中小学教师职业道德规范》和《中学生日常行为规范》；强化一个教育：心理健康教育。 

（3）学校的学生教育管理要以“严格”而著称，以“活跃”而出名。制定严密的《民族实验中学学生一日行为常规》；严格管理，严明纪律，出现问题严肃处理，加强学生宿舍和课间操的管理，训练和培养学生“有章必循，违章必究”的自律、自觉习惯。每学期都要组织丰富多彩的文体科技活动，活跃学生生活，培养各种能力。真正把学校办成受学生和家长欢迎的科学的殿堂、人才的摇篮、学习的乐园、展示的舞台。

（4）加强德育队伍建设。成立德育领导机构，落实年级组责任制，培养班主任队伍，建立一支“师德高尚，学识丰厚，为人师表，管理有方，精明强干，受学生欢迎”的班主任队伍。要树立学校班主任标兵，培养市、省一级的优秀班主任。 

（5）增强学生主体参与意识，培养学生干部骨干队伍。支持团委、学生会 、广播站、新绿杂志社、荷香文学社、架鼓队、合唱团等学生各种社团活动。培养和提高他们独立开展活动的能力。每学期要评选优秀学生、优秀学生干部、各项活动标兵，命名各方面的“希望之星”，培养优秀学生加入团组织。   

（6）建立科学规范化的学生评价体系。要避免以学生考试成绩排名作为评价学生的唯一标准，配合新课程改革，全面客观地评价学生，使评价发挥良性的导向作用。

（三）深化课程改革，推进素质教育 

1、目标： 优化课程结构，构建发展型终身学习的人才培养模式。新的课程改革以提高学生综合素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。提高升学率，为上一级学校输送优秀人才。 

2、措施： （1）认真学习教育理论和有关初中课改文件，明确课改背景、目标和具体实施步骤，了解新课程结构以及各个学科的科目和模块。组织全校性的学习和讨论，做到人人了解课改，人人投身课改，人人胜任课改。

（2）正确处理必修课与选修课的关系。特别是做为素质教育重要载体的选修课要开足、开全。选修课是在必修课的基础上，为拓宽和增加学生有关学科领域知识和能力开设的，每学年都要满足学生个性发展的需要，开设灵活多样不同层次的选修课。指导学生根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习、采用学分制对学生的选修课做出评价。 

（3）正确处理学科课程与综合实践活动课的关系。克服重学科课程，轻综合实践活动课的不良倾向。教务处和年级组要落实综合实践活动课的组织、基地和形式。开设综合实践活动课旨在学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验，培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力。利用学分制管理综合实践活动课。 

（4）大力推进研究性学习，让学生成为学习的主体。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究主题。学科教研组负责落实各年级的课题，教科研处负责评价总结和推广。有些课题要聘请专家和学者做研究性学习的兼职教师。

（5）实行国家、地方和学校三级课程管理体系，开发适合我校学生特点的地方与校本课程。开设地方和校本课程，体现课程设置的多样性和个别性。注重满足每一个学生的需要，满足不同层次人才的需要，突出学校办学特色。 

（6）大力推进教学方法的改革。认真实施“学会——会学——创新”三环递进的教学原则。教师精心备课，科学施教，指导学生勤奋学习，科学备考，开展“学生结对子”活动，落实尖子生培养计划，争取优异的中考成绩，提高升学率。 

（7）改革和完善考试制度与评价体系。对活动课、选修课实行学分制。对部分实行考试的学科，要制定严格的考试规程，严肃考试纪律，控制考试次数，提高考试质量，发挥考试的正向功能，制定科学的学生学习评价体系。 

（四）改革课堂教学，优化教学过程 

1、目标：构建“5+2” 教学模式。明确5是基础，2是关键。课堂教学是课程实施的基本途径，是师生交往，共同发展的互动过程。教育的功能不仅仅是传授，更重要的是开发。教师在课堂教学过程中要培养学生掌握和运用知识的态度和能力，发现并激发学生的潜能，为终身学习奠定基础。

2、措施：（1）端正教育思想，学习现代教育理论。推动以教师为主导，学生为主体，训练为主线的“三为主”的课堂教学改革，总结和推广课堂教学经验，每学期都要进行教学竞赛，评选出教学能手和学科带头人。 

（2）继续贯彻“三个强调，二个注重”的课堂教学原则。即：课堂教学在发挥教师的主导作用的同时强调学生主体地位的体现；在传授知识的同时强调学生能力的培养；在提高质量的同时强调提高效率，减轻过重的课业负担；在课堂教学中还要注重德育和现代教育技术的运用。注重课堂的活跃，最大限度的调动学生的学习积极性。

（3）多媒体技术的应用是课堂教学改革的重要体现。要针对不同学科和不同教学内容适时、恰当地运用多媒体技术。教师要具备和熟练掌握现代电子信息技术，充分利用网络教学资源。学校每年进行课件制作大赛、教学基本功大赛等，推动教师业务水平的提高。 

（4）建设现代远程教育工程，形成开放性网络。教务处、电教中心、教研组要重视教学多媒体资料的构置和课堂教学软件的自制。整合教育资源，建立各学科的软件资料库，实现教育资源共享。 

（5）开展课堂教学研究活动。领导和教师同行要经常进入课堂。听课、评课并要有听课记录。负责教学工作的领导每学期至少听40节课。每学年进行一次探讨教学改革的教学竞赛活动，一次青年教师汇报课，一次青年教师研究课，一次学科特色课。开展教研活动。教科研处每年要组织一次赴外校听课学习活动，聘请一次外校学科带头人来我校听评课活动。 

（6）组织好每学期一次的学生评教活动。评教前由教务处做好教育讲话。要设计好评教内容、评教程序，及时总结和反馈评教结果。最大限度地发挥“学生评教”的正面导向作用。鼓励先进，树立典型，总结经验，改进不足，提高教师业务水平和课堂教学效果。 

（7）重视体、音、美、计算机、心理健康等考查科目课堂教学，保证课时和师资。提供必要的设施、设备、教具，加强这些学科的学分制管理，培养学生的兴趣爱好，促进学生身心健康和各方面的协调发展，全面提高学生素质。 

（五）加强师资队伍建设，全面提高教学质量 

 1、目标：百年大计教育为本，教育大计教师为本。通过指导、培养、交流学习、树立典型、进修提高等多种形式造就一支师德高尚，具有现代教育理念和创新意识，专业基础扎实，学术功底深厚，文化视野广博，教学能力和科研能力上乘，掌握现代教育技术手段，结构合理，敬业爱生，个体有特点，整体有优势的可持续发展的教师队伍。以保证教育目标的实现，全面推进素质教育。 

3、措施：

（1）贯彻教育部颁发的中学教师职业道德规范。深入开展以“求进步，讲奉献；爱学生，讲实干；勤探索，讲改革；重师表，讲团结；守纪律，讲廉洁”为主要内容的爱岗敬业竞赛活动。积极倡导团结、爱校、敬业、奉献的工作精神，树立先进典型，在校级优秀的基础上培养区市、地、省一级的优秀教师和学科带头人。  

（2）贯彻实施好“教师职称评聘方案”、“名师工程”。增强教师的责任感、使命感和紧迫感，形成“优胜劣汰”的有效的激励机制。对于水平低，教学效果差，学生意见大或构成重大教学事故的不合格教师予以辞聘或调离教学岗位。对于水平高，教学效果好，受学生欢迎的优秀教师予以晋级、评优、奖励等激励措施。 

（3）加强教研组建设。要选择优秀的学科带头人担任教研组长工作。教研组长任期三年。学校支持以教研组为单位所搞的有关教学、教研、课改等活动。每年要评选优秀教研组，予以奖励。 

（4）继续贯彻实施青年教师“一三五七十”培养规划，按照“一三五七十”教师成长规律，对不同阶段的教师在专业发展中提出不同的要求。充分发挥名师示范、引领作用，通过“名师讲堂”“青蓝工程”“教研组磨研评活动”等多元化的校本管理手段，提高教师业务能力，促进教师群体专业化发展。每年要对达到相应年限的青年教师逐项进行考核，予以评价。对新教师实行以老带新、一帮一的导师制。对满一年教龄的教师要签定任教合同，对不合格的教师不予聘任，对全部达标的青年教师予以转正定级正式聘任

（5）培养一专多能复合型教师。全体教师要具备“1+1+1”和“既教书又育人”的能力，能胜任一门必修课，能上一门选修课，能主持或参与一项科研课题；既能教好书，又能育好人，能够当好班主任或做好“班级教育小组”工作。 

 （六）以科研为先导，教研兴校 

1、目标： 以科研为先导，普及科研知识。探讨教育教学工作中的前沿课题，学会总结自身经验和学习、借鉴他人经验，提高教师科研意识。以课题为主要形式，营造科研氛围，培养科研型教师，形成科研骨干队伍。以前瞻性、科学性的眼光和行为确保学校的各项工作在高层面上运作。 

2、措施：

（1）加强学校对科研工作的领导，教科研处专项负责科研工作，配备专兼职的教研员，充分利用教师资料室和心理咨询室。

（2）争取更多的“十四五”科研课题和省市级科研课题，做到学校有课题，学科有课题，争取人人参与课题研究。课题研究要严密组织、认真实施、注重过程、优化结果。 

（3）办好“师德学习园地”“ 班主任工作园地”和“教科研园地”和学校《荷香文苑》校报”，为教师提供发表文章、交流经验的园地，鼓励教师撰写论文和在报纸、杂志上发表。每年要进行优秀论文评选，每两年要出一本《民实教育教学论文集》。 

（4）进一步发挥校园网的优势，为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各个方面提供全面、切实的支持。完善校园图书、录象、照片、课件等各类资源库的建设与应用，推动无纸化校园办公自动化的进程。