为进一步加强我校教师队伍建设，推动实施“名师培养工程”，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，从而促进我校教师队伍整体素质的提高。结合我校实际，成立语文、数学、英语学科名师工作室。

 一、指导思想

以科学发展观为统领，以推进素质教育实施为根本，以提升骨干教师素质能力为目标，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业发展，促进教师队伍整体素质的提高。

二、工作目标

按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专业化水平，推动学校教育可持续发展。

三、名师工作室的性质与宗旨

校级名师工作室，是在学校的领导下，以学科专业特色命名的学术活动组织，是由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。

名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全临清市乃至全聊城市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师及学科骨干。

四、校级名师工作室的组成

校级名师工作室由工作室主持人和工作室协研成员、成员组成，主持人实行任期制，每届任期3年。首批名师工作室限定在语文、数学、英语三个学科内，以后成熟一个成立一个。

五、校级名师工作室的职责任务

校级名师工作室的主要任务是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，引领学科教学健康发展。具体职责如下:

(一)培养、培训教师

制订工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等)，工作周期内培养工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名或骨干教师，促进其专业化发展，使学员形成自己的教育教学风格和教育教学特色。发挥其成员在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。根据需要参与市、校开展的教师培训工作。

(二)课题研究

校级名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内要完成1项地级以上重点研究课题并取得成果，撰写出一定数量的高质量教育科研论文或专著，促进学科教学的理论建设。

(三)教学指导

积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在各级各项竞赛活动中获奖。

(四)成果辐射

校级名师工作室的教育教学研究成果应以论文、著作、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等形式在校级以及市级范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设-定数量的校级以上公开课、培训讲座或教学论坛(报告会、研讨会)。

六、主持人的职责任务

1.根据规定，全面负责校级名师工作室的组建工作，制定工作方案、三年发展规划和每学年工作计划，确定工作室成员的培养目标和针对性、实效性的培养措施。

2、主动传授先进的教育理念和教学方法，发挥辐射和引领作用。针对每一个成员的特长，对成员实施全程培训指导，引领学员提高综合素质。在任期内，培养(带教)本学科5-7名学校优秀教师，促进其专业化发展，使他们成长为学校学科骨干。

3、每期，本校内评课不少于8节，校级以上或结对学校公开示范课不少于1节，举办校级以上专题讲座不少于1次。

4、定期组织工作室学员开展理论学习及研讨，每月至少1次，每次集中研讨活动时间不少于1小时，并有研讨交流记录。每学期提交工作室活动开展情况书面报告1份。

5、任期内，至少主持并解决1个有价值的重大教育教学问题，主持并完成1项区级以上课题，至少有2篇以上研究报告或论文在区级以上报刊上发表或获奖。

6、及时整理和妥善保存校级名师工作室活动记录、研究成果资料，负责建好校级名师工作室和学员档案，接受上级教育管理部门指导、检查、评估和工作室的年度过程性考核和周期终结性评估。

七、工作室成员的职责任务

1、遵守校级名师工作室管理制度，积极参加各种活动，善于向名师学习，不断改进学科教学，总结教育教学方法，提高教学质量。在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

2、制定个人三年发展规划，每学年初制定个人专业发展研修计划、学年末进行书面总结，每半期在名师工作室交流汇报一次工作开展情况。做好各种研修活动记录，提交研修总结。

3、每期，本校内评课不少于5节，上校级公开示范课不少于1节，积极参加市级以上赛课活动，提交优秀教学设计和优质课例实录各1份。

4、不断钻研教育教学理论，每学期至少研读1本教育教学专著，撰写2篇读书笔记，每学年完成1篇教育教学论文并在地级以上报刊上发表或获奖。

5、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制。首批工作室每名成员结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。积极参加校级、市级开展的各项教育科研活动，并完成相应的工作任务。

6、帮助工作室主持人维护微信公众号，为名师工作室微信公众号提供动态的教育教学信息或资源。

八、管理机构及职责

为加强对校级名师工作室的领导和管理，学校成立由管瑞臣校长任组长、刘国辉任副组长的“临清市京华中学校级名师工作室领导小组”，各部门负责人为组员。

临清市京华中学校级名师工作室领导小组

组长：管瑞臣

副组长：刘国辉

组员:张琪亮、孙文燕、秦岩、秦刚

教科处负责名师工作室的日常管理，对校级名师工作室的建设及发展、学习、参训、交流、科研、服务教学、示范引领、个人成长等方面的情况进行综合考评，相关情况交领导小组审核。

校级名师工作室领导小组负责领导、统筹和协调校级名师工作室开展各项工作，审查工作室培养目标和组建方案，负责落实相关经费，协调有关部门为工作室创造良好工作条件和提供相关支持。

九、考核评估

(一)对校级名师工作室(主持人)的考核

1、考核内容。依据校级名师工作室的职责任务，主要考核工作室自身建设发展情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩和主持人的职责任务完成情况等方面。

2、考核方式。按有关评估标准，通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室进行每学年一!次的过程性考核和工作周期结束时的终结性评估。

3、结果运用。考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制或撤消主持人身份;考核为“合格”以上者将有资格进入下一周期的工作室组建;考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

(二)对名师工作室成员的考核

校级名师工作室协研成员的考核由名师工作室主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察协研成员是否达到培养目标以及职责任务完成情况，分为年度考核和工作周期考核。

对认真参加学习，取得优秀成绩的成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，特别优异的成员，在评优评先、晋职晋级时优先考虑。年度考核不合格者或影响工作室发展的经工作室主持人申请，校级名师工作室领导小组批准后予以调离名师工作室。

(三)对名师工作室学员的考核

校级名师工作室学员的考核由名师工作室主持人和成员负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察学员进步情况，分为年度考核和工作周期考核。对于进步快、成绩好、积极向上、基本达到成员条件的学员可按有关程序吸收为成员加以着重培养。学员考核不合格的或成员对学员不满意的经工作室主持人和成员商定，可将该学员不再纳入工作室管理范围。

本方案由临清市京华中学校级名师工作室领导小组负责解释，并根据实际工作情况修订完善。

附：名师工作室量化考核评价表

名师工作室量化考核评价表

             主持人姓名:

             时 间:        年        月        日